DSpace Collection:https://elib.psu.by/handle/123456789/205222024-03-29T08:13:51Z2024-03-29T08:13:51ZИнтегрированное образовательно-профессиональное пространство как фактор повышения профессионально-педагогической мотивации будущих специалистов образованияЧекина, Е. В.Вильчинская, Л. П.Тюфанова, Т. А.https://elib.psu.by/handle/123456789/206342023-06-27T07:32:49Z2017-01-01T00:00:00ZTitle: Интегрированное образовательно-профессиональное пространство как фактор повышения профессионально-педагогической мотивации будущих специалистов образования
Authors: Чекина, Е. В.; Вильчинская, Л. П.; Тюфанова, Т. А.
Abstract: Рассмотрены проблемы модернизации профессиональной подготовки будущих педагогов путем усиления ее практической направленности. Одним из путей решения этой проблемы является конструирование нового образовательного пространства, основанного на тесном взаимодействии и интеграции ресурсов университета и организаций-заказчиков кадров. Охарактеризована авторская модель интегрированного образовательно-профессионального пространства подготовки педагогов, включающая ряд взаимосвязанных компонентов: целевой, структурный, ресурсный, содержательный, процессуально- деятельностный и результативный. Профессионально-педагогическая мотивация у будущих педагогов изучалась с помощью соответствующей методики Н.П. Фетискина «Самооценка профессионально- педагогической мотивации». Данный инструмент позволяет определить, на какой ступени мотивационной лестницы находится студент: от равнодушия к будущей профессии до профессиональной потребности овладеть основами педагогического мастерства.= The article is devoted to consideration of a problem of modernization of vocational training of future teachers by strengthening of its practical orientation. One of solutions of this problem is designing of the new educational space based on close interaction and integration of resources of university and organizationscustomers of specialists. In article the author's model of the integrated educational-professional space of training of teachers is characterized. This model including a number of the interconnected components: target, structural, resource, substantial, procedural-activity and productive. The professional-pedagogical motivation at future teachers was studied by means of "Self-assessment of Professional-Pedagogical Motivation" by N. P. Fetiskin. This tool allows to define at what step of a motivational ladder there is a student: from indifference to future profession to the professional need to seize bases of pedagogical skill.
Description: The Integrated Educational-Professional Space as the Factor of Increase in Professional and Pedagogical Motivation of Future Specialists of Education A. Chekina, L. Vilchynskaya, T. Tjufanova2017-01-01T00:00:00ZНекоторые аспекты профессионального самоопределения студентов в образовательной среде вузаМарихин, С. В.Чванкин, В. А.Шабанов, Л. В.https://elib.psu.by/handle/123456789/206322023-06-27T07:32:49Z2017-01-01T00:00:00ZTitle: Некоторые аспекты профессионального самоопределения студентов в образовательной среде вуза
Authors: Марихин, С. В.; Чванкин, В. А.; Шабанов, Л. В.
Abstract: Рассматриваются отдельные аспекты профессионального самоопределения студентов образовательного учреждения. Установлены основные типы самоопределения: профессиональное, личностное и жизненное. При этом показано, что основа профессионального становления невозможна без психологической адаптации студента в образовательной среде. В ходе проведенного исследования были выявлены различия в структуре образа специалиста, профессионала в сознании студентов с разным базовым образованием. Определено, что для повышения активности личности и профессиональной эффективности необходимо учитывать индивидуально-психологические качества студентов, направленность на будущую профессию во время учебной деятельности, т.е. выстроить учебный процесс таким образом, чтобы на завершающем этапе обучения произошла полная идентификация студента с выбранной им профессией.= We consider some aspects of professional self-determination of students of the educational institution. The basic types of self-determination: professional, personal, and life. In this case, it is shown that the basis of professional development is impossible without psychological adaptation of students in the educational environment. In the course of the study revealed differences in the structure of professional image, a professional in the minds of students with different basic education. It was determined that in order to increase the activity of the individual and professional effectiveness must be considered individually psychological quality of students, focus on the future profession during learning activities, that is to build a learning process so that the final stage of training was a complete identification of the student with his chosen profession.
Description: Some Aspects of Professional Self-Determination of Students in Educational Environment of High School S. Marihin, V. Chvankin, L. Shabanov2017-01-01T00:00:00ZСтатус учебной дисциплины «Технология» в системе учебных дисциплин профессионального образованияЗавистовский, С. Э.Завистовская, Т. И.https://elib.psu.by/handle/123456789/206312023-06-27T07:32:49Z2017-01-01T00:00:00ZTitle: Статус учебной дисциплины «Технология» в системе учебных дисциплин профессионального образования
Authors: Завистовский, С. Э.; Завистовская, Т. И.
Abstract: На основе анализа положения учебного предмета «Технология» в практике работы общеобразовательной школы, некоторых нормативных документов, регулирующих учебный процесс, а также опыта отдельных стран в организации профессионального образования, сделан вывод о том, что необходимо более точно определить его образовательный статус. Предлагается рассматривать данную учебную дисциплину как комплексную, синтезирующую знания практически всех основных предметов школьного цикла, а также как одну из основных при организации профориентационной работы среди учащихся.= On the basis of the analysis of a provision of the subject "Technology" in practice of work of comprehensive school, some regulating documents regulating educational process and also experience of the certain countries in the organization of professional education, the conclusion is drawn that it is necessary to determine its education status more precisely. It is offered to consider this subject matter as complex, synthesizing knowledge practically of all main objects of a school cycle and also as one of the main in case of the organization of professional orientation work among pupils.
Description: The Status of the Subject Matter "Technology" in System of Subject Matters of Professional Education S. Zavistovsky, T. Zavistovskaya2017-01-01T00:00:00ZЭстетическое воспитание в Беларуси, идеи конфуцианства как его перспективаШэнь Пэнhttps://elib.psu.by/handle/123456789/205882023-06-27T07:32:23Z2017-01-01T00:00:00ZTitle: Эстетическое воспитание в Беларуси, идеи конфуцианства как его перспектива
Authors: Шэнь Пэн
Abstract: Рассматривается вопрос эстетического воспитания в Беларуси. Показана связь эстетического воспитания с нравственным. Высказано мнение о том, что эстетическое воспитание проходит не только в образовательной среде, но и является частью воспитания в целом, активно взаимодействуя с другими его компонентами. Современная личность для успешной социализации, в т.ч. в рамках белорусского общества, должна обладать открытостью и готовностью к межкультурному диалогу. Расширение контактов Республики Беларусь с азиатскими странами вызывает необходимость более тщательного их изучения, что наиболее гармонично происходит через знакомство с их культурой, одним из системообразующих факторов которой является конфуцианство.= The issue of aesthetic education in Belarus is being considered. The connection between aesthetic education and moral education is shown. The view is expressed that aesthetic education is not only in the educational environment, but is also part of education in general, actively interacting with its other components. The modern personality for successful socialization, including within the framework of the Belarusian society, should have openness and readiness for intercultural dialogue. The expansion of contacts between the Republic of Belarus and the Asian countries calls for a more thorough study of them, which is most harmonious through an acquaintance with their culture, one of the system-forming factors of which is Confucianism.
Description: Aesthetic Education in Belarus, Ideas of Confuciance as Its Perspective Shen Pen2017-01-01T00:00:00Z