https://elib.psu.by/handle/123456789/24999 Fri, 17 Apr 2026 07:51:13 GMT 2026-04-17T07:51:13Z https://elib.psu.by/handle/123456789/25025 Title: Творческое саморазвитие будущего педагога в условиях университетского образования Authors: Сманцер, А. П. Abstract: Творческое саморазвитие рассматривается как результат работы человека над собой, обеспечивающее изменения статуса личности, выраженное в потребности самосовершенствоваться, в построении себя как личности. Творческое саморазвитие будущего педагога обусловливается как внутренними, так и внешними факторами. Оно трактуется как внутренний процесс самоизменения человека, как высший уровень его самодвижения на основе имеющихся внутренних ресурсов, как результат работы над собой, обеспечивающий изменение статуса личности. Саморазвитие является сознательным регулируемым процессом раскрытия потенциальных возможностей личности, обогащения ее творческих способностей. Исследуются компоненты творческого саморазвития: мотивационно-целевой (потребности, мотивы, цели, интересы); содержательно-информационный (знания, информация); процессуально-продуктивный (самодеятельность, комбинирование, смыслотворчество); прогностико-иррациональный (прогнозирование, воображение, фантазия, озарение); организационно-планирующий (самоорганизация, самопланирование, самопрогнозирование); оценочно-рефлексивный (самоанализ, самопроверка, самооценка, рефлексия); эмоционально-волевой (целеустремленность, настойчивость, самоуверенность, собственные усилия, радость достижения успеха). Формирование каждого из названных компонентов способствует более полному саморазвитию педагогов, обеспечивает успешное овладение ими творческими умениями и навыками, стимулирует личностный рост и готовность к будущей профессиональной деятельности. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://elib.psu.by/handle/123456789/25025 2007-01-01T00:00:00Z https://elib.psu.by/handle/123456789/25024 Title: Инновационная программа развития лингвистического образования в техническом университете Authors: Корнеева, Л. И. Abstract: Существенные изменения, которые происходят в настоящее время в результате развития науки и техники оказывают значительное влияние на содержание обучения в области лингвистического образования в технических университетах. От специалиста данного профиля требуется не только усвоение определенной суммы знаний по специальности, но и умение пользоваться специальной научно-технической литературой на иностранном языке (особенно зарубежными научными источниками), а также свободно пользоваться иностранным языком как средством общения, так как важнейшие задачи системы российского образования состоят в том, чтобы выпускники были конкурентоспособными. Для этой цели на кафедре иностранных языков и разрабатывается инновационная программа лингвистического образования в техническом университете. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://elib.psu.by/handle/123456789/25024 2007-01-01T00:00:00Z https://elib.psu.by/handle/123456789/25023 Title: Проблема качества обучения иностранным языкам Authors: Мильруд, Р. П. Abstract: Изучение иностранных языков пока еще остается одной из наиболее сложных областей познавательной деятельности учащихся. Наиболее частыми причинами учебных неудач традиционно считаются недостаточное количество учебных часов, невысокая мотивация учения, индивидуальные различия языковых способностей учащихся, педагогические просчеты в обучении, ограничения применяемой методики учебной работы, отсутствие окружающей языковой среды и др. Реже говорят о системном характере причин, снижающих качество обучения иностранным языкам. Еще реже выявляется зависимость между качеством педагогического процесса и степенью удовлетворенности учащихся, а также других заинтересованных лиц, например, родителей. Причина заключается в том, что преподавание иностранного языка далеко не всегда рассматривается как «образовательная услуга», где оценивается прежде всего качество услуги, а не учебные результаты учащихся. Этим обусловлена необходимость более подробно рассмотреть проблему обеспечения качества обучения иностранным языкам в педагогическом процессе. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://elib.psu.by/handle/123456789/25023 2007-01-01T00:00:00Z https://elib.psu.by/handle/123456789/25022 Title: К вопросу об особенностях управления самостоятельной работой по иностранному языку студентов технических специальностей Authors: Конышева, А. В. Abstract: Рассматриваются особенности управления самостоятельной работой по иностранному языку студентов технических специальностей. Эти особенности имеют достаточно сложную структуру. При планировании управленческой деятельности по иностранному языку важно учитывать фактор времени и выбирать варианты, дающие быстрейшую отдачу при минимальной затрате времени, принимая во внимание малую сетку часов, отводимую на изучение языка в техническом вузе. Преподавателю, приступая к управлению, необходимо понимать роль и значение факторов управления в организации самостоятельной работы по иностранному языку. Осуществление управления самостоятельной работой гарантирует каждому студенту определенный уровень обученности в основных видах речевой деятельности, что существенно продвигает студентов в самостоятельном изучении иностранного языка как средства общения и имеет большое психологическое значение. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT https://elib.psu.by/handle/123456789/25022 2007-01-01T00:00:00Z