Проектное обучение, направленное на развитие навыков говорения на иностранном языке в неязыковом вузе

Abstract

Рассмотрена сущность проектного обучения с точки зрения психологии, социологии, методики и педагогики. Обозначены основные характеристики проектного обучения, определены критерии, составляющие его основу. Проектное обучение рассматривается как альтернатива традиционному подходу к образованию, в частности к обучению иностранному языку в неязыковом вузе. Отмечены трудности, возникающие при организации проектного обучения. Обосновывается необходимость опоры на содержательную часть проектного обучения, связанную с жизненными интересами обучаемых, приводятся этапы проектных заданий. Раскрывается система применения мини-проектов в ходе изучения иностранного языка, обозначается содержание проектных заданий. На основе экспериментального анализа и математической обработки представлены результаты, подтверждающие положительную динамику в развитии навыков говорения на иностранном языке у студентов неязыкового вуза в ходе применения проектного обучения.