Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.psu.by/handle/123456789/50342Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Хрящёва, Н. П. | - |
| dc.contributor.author | Khrashchova, N. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-06-25T08:37:40Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-25T08:37:40Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.citation | Хрящёва, Н. П. К определению понятия «стратегия» в стратегической лингводидактике русского языка как иностранного / Н. П. Хрящёва // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E, Педагогические науки. - 2026. - № 1(45). - С. 38-42. – DOI 10.52928/2070-1640-2026-45-1-38-42. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://elib.psu.by/handle/123456789/50342 | - |
| dc.description | The article focuses on the conceptual analysis and clarification of the basic notion of "strategy" within the emerging strategic linguodidactics of Russian as a foreign language. The author highlights the significant termino-logical variability and ambiguity in the interpretation of this term in scholarly literature. Through a comparative analysis of definitions proposed by leading international and Russian researchers, the key vectors of interpreting strategy (as a system, action plan, or process) and its main characteristics are identified: systematicity, problem orientation, and adaptability. Developing the ideas of S. I. Lebedinsky, an author's definition of strategy is proposed as a formulated result of a complex of psychological processes in a long-term perspective, including the stages and means of its achievement. The practical outcome of the study is the development of an algorithm for constructing a strategic paradigm for forming grammatical competence, demonstrated through the example of teaching the grammatical category of noun gender, taking into account learners' cognitive styles. | ru_RU |
| dc.description.abstract | Статья посвящена концептуальному анализу и уточнению базового понятия «стратегия» в контексте формирующейся стратегической лингводидактики русского языка как иностранного (РКИ). Автор констатирует значительную терминологическую вариативность и неоднозначность трактовок данного термина в научной литературе. На основе сравнительно-сопоставительного анализа дефиниций ведущих зарубежных и отечественных исследователей выделены ключевые векторы интерпретации стратегии (как системы, плана действий или процесса) и ее основные характеристики: системность, проблемная ориентированность, изменяемость. В развитие идей С.И. Лебединского предлагается авторское определение стратегии как сформулированного результата комплекса психологических процессов в длительной перспективе, этапов и средств его достижения. Практическим результатом исследования является разработка алгоритма построения стратеги-ческой парадигмы формирования грамматической компетенции, проиллюстрированного на примере обучения категории рода имен существительных с учетом когнитивных стилей обучающихся. | ru_RU |
| dc.language.iso | ru | ru_RU |
| dc.publisher | Полоцкий государственный университет имени Евфросинии Полоцкой | ru_RU |
| dc.title | К определению понятия «стратегия» в стратегической лингводидактике русского языка как иностранного | ru_RU |
| dc.title.alternative | Towards the Definition of the Concept of “Strategy“ in Strategic Linguodidactics of Russian as a Foreign Language | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |
| dc.identifier.doi | 10.52928/2070-1640-2026-45-1-38-42 | - |
| Appears in Collections: | 2026, № 1 (45) | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.