Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.psu.by/handle/123456789/50344Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Ковалевский, А. В. | - |
| dc.contributor.author | Kovalevsky, A. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-06-25T10:19:47Z | - |
| dc.date.available | 2026-06-25T10:19:47Z | - |
| dc.date.issued | 2026 | - |
| dc.identifier.citation | Ковалевский, А. В. Искусственный интеллект в роли судьи студенческих дебатов (кейс научной библиотеки БНТУ) / А. В. Ковалевский // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E, Педагогические науки. - 2026. - № 1(45). - С. 26-31. – DOI 10.52928/2070-1640-2026-45-1-26-31. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://elib.psu.by/handle/123456789/50344 | - |
| dc.description | This article analyzes the application of artificial intelligence as a judge in student debates. The relevance of the study stems from the need to find objective and technologically efficient assessment methods within the educational environment. The aim of this work is to analyze and evaluate the application of AI as a student debate judge, using the case study of the BNTU Scientific Library. The study involved developing a prompt for the AI judge based on the author's model of commu-nication with AI and testing the Gemini 3.0 neural network as a judge in three debate sessions held between November 2025 and January 2026. The methodology included prompt engineering, multimodal analysis (handwritten text recognition), and a qualitative assessment of the AI's performance based on seven criteria. The results demonstrated high accuracy in text recognition, objectivity in assessment, detailed feedback, and the pedagogical value of applying AI. Key advantages (emo-tional neutrality, processing speed, gamification) and limitations (algorithmic bias toward academic style, infrastructure dependence, failure to account for non-verbal factors) were identified. The study demonstrates the technological readiness of Large Language Models (LLM) to perform assessment functions in educational activities and opens perspectives for the further integration of AI technologies into pedagogical practice. | ru_RU |
| dc.description.abstract | Анализируется применение искусственного интеллекта (ИИ) в роли судьи студенческих дебатов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска объективных и технологически эффективных способов оценивания в образовательной среде. Цель работы – анализ и оценка применения ИИ в роли судьи студенческих дебатов на примере кейса Научной библиотеки Белорусского национального технического университета (БНТУ). В ходе исследования был разработан промпт для ИИ-судьи на основе авторской модели ДРУГ, апробирована нейросеть Gemini 3.0 в качестве судьи трех дебатов, проведенных в ноябре 2025 – январе 2026 гг. Методология включала промптинжиниринг, мультимодальный анализ (распознавание рукописных текстов) и качественную оценку работы ИИ по семи критериям. Результаты показали высокую точность распознавания текстов, объективность оценивания, детализированную обратную связь и педагогическую ценность применения ИИ. Выявлены ключевые преимущества (эмоциональная нейтральность, скорость обработки, геймификация) и ограничения (алгоритмическая предвзятость к академическому стилю, зависимость от инфраструктуры, отсутствие учета невербальных факторов). Исследование демонстрирует технологическую готовность больших языковых моделей для выполнения функций оценивания образовательных мероприятий и открывает перспективы для дальнейшего внедрения ИИ-технологий в педагогическую практику. | ru_RU |
| dc.language.iso | ru | ru_RU |
| dc.publisher | Полоцкий государственный университет имени Евфросинии Полоцкой | ru_RU |
| dc.title | Искусственный интеллект в роли судьи студенческих дебатов (кейс научной библиотеки БНТУ) | ru_RU |
| dc.title.alternative | Artificial Intelligence as a Judge of Student Debates (Case Study of the BNTU Scientific Library) | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |
| dc.identifier.doi | 10.52928/2070-1640-2026-45-1-26-31 | - |
| Appears in Collections: | 2026, № 1 (45) | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.