Полихудожественная подготовка будущего педагога-музыканта к работе в школе

Abstract

Рассматривается проблема реализации полихудожественного интегрированного подхода к преподаванию искусства в школе, обоснованного в начале XXI века педагогом-художником Б.П. Юсовым, в практике подготовки студентов-музыкантов в вузе. Раскрывается методологическая значимость данного подхода в современных условиях нехватки учебного времени на предметы искусства в общеобразовательной школе и необходимости подготовки будущего педагога-музыканта как универсального специалиста, способного профессионально разбираться в смежных видах искусства и преподавать музыку во взаимодействии с литературой и изобразительным искусством. Практическая реализация полихудожественного подхода в преподавании музыки в школе показана на примере интегрированных уроков с учащимися начальной школы, проведенных студентами во время педагогической практики.