Эмоциональный интеллект в структуре эмоциональной саморегуляции студента вуза

Abstract

Проблема формирования социально-профессиональных компетенций выпускника вуза стоит на современном этапе особенно остро. Злободневность вопроса обусловлена меняющейся системой требований к знаниям, умениям и навыкам молодого специалиста, интегрирована ожиданиями работодателя в отношении не только профессиональных, но и личностных образований выпускника вуза. В связи с этим рассмотрена проблема формирования и развития эмоциональной саморегуляции. Содержатся некоторые результаты исследования эмоциональной саморегуляции, эмоционального интеллекта, самоактуализации студентов вуза в процессе учебно-познавательной деятельности, места эмоционального интеллекта в структуре эмоциональной саморегуляции. Обнаружена взаимосвязь между показателями эмоциональной осведомленности и показателями ориентации во времени и поддержки. Сделан вывод о том, что более организованный во времени человек точнее ощущает себя, лучше понимает эмоциональное состояние другого человека, управляет процессами развития эмоциональной саморегуляцией.