Педагогическое эссе как средство диагностики подготовленности студентов-первокурсников по предмету «Музыка» в школе

Abstract

Анализируются результаты диагностики подготовленности студентов-первокурсников по предмету «Музыка». Смысл педагогической диагностики музыкальной подготовки студентов-первокурсников состоит в выявлении обстоятельств, способствующих успешному овладению студентами музыкально- педагогическими знаниями, умения и навыками. Педагогическая диагностика позволяет получить объективную информацию об уровне музыкальной подготовки студентов-первокурсников, об их интересах к тому или иному направлению в музыке, о готовности к продолжению музыкального образования, освоению как классического, так и народного музыкального искусства, а также об обеспечении музыкального развития личности. Педагогическая диагностика основывается на методе педагогического эссе, анализ которого позволил выделить три группы суждений, касающихся личностной, профессиональной и социальной сфер жизни и деятельности человека. Первая сфера – личностная, показывающая влияние музыки на развитие личности; вторая – профессиональная, способствующая музыкальному образованию учителя начальных классов; третья – социальная, способствующая социализации личности с помощью музыки.