Генезис отечественной системы контроля в высшей школе

Abstract

Рассматривается история развития отечественной системы контроля в высшей школе (XX – XXI вв.) на основе анализа ее компонентов: целевого, содержательного, процессуального, оценочно-результативного. Исследование особенностей контроля на различных этапах развития дидактической системы позволило установить следующие тенденции: педагогические традиции в области контроля в высшей школе в XX веке представляют закономерности в развитии дидактической системы, инновации детерминированы ее развитием; в основе внедрения инноваций в дидактическую систему высшего учебного заведения при организации контроля в XX веке лежит анализ опыта функционирования отечественной системы обучения, а в XXI веке – анализ опыта функционирования зарубежной системы обучения, достижений науки. Изучение состояния контроля в различные периоды развития дидактической системы высшей школы позволило выявить в его истории экстенсивный и интенсивный типы взаимодействия традиций и инноваций.