Образ успешного преподавателя в сознании студентов психологической специальности

Abstract

Проанализированы взаимосвязи оценок студентами авторитетности, эмоциональной привлекательно- сти и личностных качеств преподавателей. Использовался метод семантического дифференциала «Преподава- тель глазами студента» и авторская анкета, состоящая из 28 коммуникативных и деятельностных качеств. Для обработки данных использовался метод корреляционного анализа Спирмена. По результатам использования авторской анкеты обнаружены значимые положительные сильные кор- реляции между оценками студентами: 1) эмоциональной привлекательности и авторитетности и коммуника- тивных (обязательность, выразительность, предусмотрительность, справедливость, оптимизм, общитель- ность, толерантность) и деятельностных (компетентность, активность, инициативность, артистичность, критичность мышления, наблюдательность и стрессоустойчивость) качеств преподавателя; 2) эмоциональ- ной привлекательности и коммуникативных (доброжелательность, искренность, дружелюбие, тактичность и чуткость) качеств преподавателя, а также эмоциональной привлекательности и деятельностного (креатив- ность) качества; 3) авторитетности преподавателя и его деятельностных (целеустремленность, увлечен- ность наукой, высокая работоспособность, решительность, трудолюбие, настойчивость, независимость) качеств. По результатам применения семантического дифференциала выявлены на достоверном уровне положи- тельные сильные корреляции: между оценками эмоциональной привлекательности, авторитетности и следую- щих деятельностных черт преподавателя: «Выделяет главное», «Соблюдает логику в изложении», «Эрудиция», «Вызывает интерес у аудитории», «Заинтересован в успехе студента», «Объективность в оценке знаний», а также коммуникативных черт: «Излагает материал ясно, доступно», «Следит за реакцией аудитории», «Демонстрирует четкость дикции», «Доброжелательность и такт», «Уважение к студентам», «Терпение»; между оценками эмоциональной привлекательности и следующих коммуникативных черт преподавателя: «Умеет снять стресс», «Разъясняет сложные моменты»; между оценками авторитетности и следующих деятельностных качеств: «Задает вопросы, дискутирует», «Польза материала в будущем», «Требователь- ность».