Воспитание социальной зрелости молодежи в целостном учебно-воспитательном процессе

Abstract

Рассматривается проблема воспитания социальной зрелости будущего педагога, сформированность которой обеспечивает готовность его к выполнению важнейших функций в обществе: профессионала – труженика, гражданина – патриота, ответственного семьянина и целеустремл?нного субъекта саморазвития. Да?тся определение и структура понятия «социальная зрелость», его роль в становлении целостной личности; выделяются наиболее значимые, относительно самостоятельные этапы формирования социальной зрелости; приводится взаимосвязь социальной зрелости с другими видами зрелости; рассматриваются основные проблемы воспитания социальной зрелости будущего учителя в целостном учебно-воспитательном процессе вуза, факторы, тормозящие процесс социального становления будущих учителей; раскрывается воспитательный потенциал межпредметного воздействия педагогических дисциплин и средств его реализации; определяются основные задачи и направления внеаудиторной воспитательной работы в социальном, гражданском воспитании будущего учителя.