Система инклюзивного образования в Азербайджане

Abstract

Не секрет, что в Азербайджане, как и во многих других странах мира, для вовлечения в специальное образование большинство детей с инвалидностью вынуждены оставлять свои семьи и жить под институциональной опекой, часть из них вовлечены в школы на дому, где они находятся в своей семье, но изолированы от социальной среды. Зачастую дети в мегаполисах страны имеют возможность посещать дневные вспомогательные школы, но они тоже, по сути, изолированы от своих ровесников и от среды их проживания. Изолированность, отчужденность в процессе образования приводит к дальнейшей социальной дезадаптации, делинквентного поведения и другим нарушениям. В контексте инклюзивного образования все дети уникальны и имеют особенности в развитии и обучении. Образование должно быть готовым для выявления и удовлетворения образовательных нужд всех детей.