Проектирование педагогических технологий в системе профессионального образования

Abstract

Рассматриваются теоретико-методологические основы и дидактические модели проектирования образовательных технологий в развивающихся образовательных системах в многоуровневой системе профессионального образования. Акцентируется внимание на необходимости оснащения педагогических технологий способами проектирования учебного процесса, что является учебно-методической основой профессионального образования. Установлено, что проектирование педагогической технологии предполагает поиск способов нормирования ее действия, в том числе через указание оптимальных условий для использования технологии в целом и для совершения каждого шага. Показано, что проектирование педагогических технологий следует рассматривать как процесс системно обоснованного выбора технологий мотивации, управления обучением и компонентов учебной деятельности: содержания, методов, организационных форм, дидактических средств, методических приемов обучения – в зависимости от целей обучения, уровня подготовленности и индивидуальных особенностей личностей обучающихся. Каждая технология имеет временные и пространственные границы эффективного применения.