Особенности развития возрастного кризиса в контексте инновационного процесса

Abstract

Значимость изучения кризисных периодов определяется широко известным в педагогической практике фактом особой трудности работы с детьми на этих этапах. В переломные моменты развития ребенок становится относительно трудновоспитуемым вследствие того, что изменение системы педагогических методов и средств, применяемых в процессе двустороннего взаимодействия, не соответствует быстрым изменениям личности ребенка. Следовательно, без выяснения сущности кризисных периодов нельзя уверенно строить процесс обучения и воспитания ребенка. Рассмотрение кризиса возрастного развития в контексте инновационного процесса позволяет более продуктивно управлять данным явлением и способствует тому, чтобы доминирующую позицию в воспитании и развитии школьника занимали созидательные, а не разрушительные моменты.