Модель управления самостоятельной работой студентов технических специальностей по иностранному языку

Abstract

Само управление самостоятельной работой студентов технических специальностей по иностранному языку мы понимаем в контексте его модели. Если рассматривать педагогическую деятельность преподавателя иностранного языка как управление учебной самостоятельной деятельностью студентов, то целесообразно сделать модельное описание процесса организации самостоятельной рботы с позиций теории управления. Модель как особая форма может быть понята с точки зрения ее предназначения на всех ступенях педагогического познания, а не только в связи с методом моделирования. Педагогическая модель выступает как средство организации исследования, которое в разных формах присутствует на всех этапах организации самостоятельной познавательной деятельности в качестве исходного идеализированного объекта, обозначающего непосредственный предмет познания на эмпирическом уровне, систематизирующего начала теоретического исследования, гипотезы исследования, результата, если построение модели являлось целью. Моделирование в нашем исследовании служит для обнаружения закономерностей в управлении самостоятельной работой студентов по иностранному языку и представляет собой способ анализа существующих проблем в данной области, а также определению направлений для дальнейшего изучения этой темы.