Диагностика способностей детей к изучению предметов театральной направленности

Abstract

Раскрывается специфика диагностики способностей детей к изучению предметов театральной направленности. Рассматриваются методы диагностики и дается их содержательная характеристика, а также раскрываются возможности их применения в педагогической практике изучения указанных предметов. Представлены критерии (творческая мотивация, творческое мышление, творческое воображение, интеллектуальная активность, эмоционально-волевая активность, игровая активность) и связанные с ними показатели способностей детей к изучению предметов театральной направленности. Основной акцент в статье сделан на необходимости применения педагогами методов диагностики творческих способностей детей, выявлении характеристических черт личности ребенка. Практический опыт работы позволяет нам установить, что при отборе детей для изучения предметов театральной направленности методы указанной диагностики обеспечат успешность дальнейшего обучения театральному искусству.